Planos de aula - Alfabetizando com Folclore

PLANO DE AULA

OBJETIVOS:

·       Que os alunos possam avançar na reflexão sobre o sistema de escrita.

·     Levantar questões de ortografia (alfabéticos).

CONTEÚDO:

Parlenda:

SACI  PERERÊ

DE UMA PERNA SÓ

PITOU NO PITO

DA MINHA VÓ.

PROCEDIMENTOS:        

• Recitar a parlenda a fim de garantir que todos a saibam de memória, mostrando o cartaz.
• Organizar as duplas em função do que os alunos já  sabem sobre a escrita.
• Ordenar os versos da parlenda (não-alfabéticos) e ordenar as letras das palavras dos versos (alfabéticos), sem mostrar o cartaz.
• Socialização das respostas e dos procedimentos usados pelas duplas na lousa.

RECURSOS:

- Cartaz com a parlenda.

- Parlenda em sulfite com os versos fora de ordem para os não-alfabéticos e com as letras soltas das palavras do texto para os alfabéticos montarem.

- Tesoura e cola

- Quadro-negro

AVALIAÇÃO:

Registro contínuo das observações dos alunos na execução da atividade.

ATIVIDADE (pré-silábicos e silábicos):

SACI	DE	VIZINHO	PERNA	NO
SÓ	UMA	PERERÊ	PITOU	MINHA
PITO	VÓ	DA

PLANO DE AULA

OBJETIVOS:

·        Que os alunos possam avançar na reflexão sobre o sistema de escrita.

·        Levantar questões ortográficas (alunos alfabéticos).

CONTEÚDO:

·        Adivinhas para responder (silábicos-alfabéticos e alfabéticos) e adivinhas com banco de palavras  (pré-silábicos e silábicos)

PROCEDIMENTOS:         

·        Organizar agrupamentos heterogêneos produtivos, em função do que os alunos já  sabem sobre a escrita.

·        Ler as adivinhas para os não-alfabéticos, enquanto os alfabéticos devem fazer a leitura sozinhos;

·        Socialização das respostas e dos procedimentos usados pelas duplas.

RECURSOS:

- Adivinhas em folha;

- Quadro-negro.

AVALIAÇÃO:

Registro contínuo das observações dos alunos na execução da atividade.

ATIVIDADE (pré-silábicos e silábicos):

ADIVINHAS

 O PROFESSOR VAI LER A  ADIVINHA.  DEPOIS, RESPONDA JUNTO AOS COLEGAS E PROCURE A RESPOSTA CORRETA.

O QUE É, O QUE É ...?

... SEMPRE VEM NA FRENTE, NÃO IMPORTA O CONTEÚDO, CHEGA LOGO, É O PRIMEIRO, FICA POR CIMA DE TUDO.

             NOTA            NOME                NOVE

... QUANTO MAIS QUENTE ELE ESTÁ, MAIS FRESCO O DANADO É

             ANÃO             PÃO                   JOÃO

... NÃO TEM BOCA MAS MASTIGA, COME MUITO E NÃO ENGORDA, CORTA FURA E NUNCA BRIGA ?

       TESOURO            BESOURO            TESOURA

QUEM É QUE, PARA FICAR FORTE E PARA CRESCER, NÃO PRECISA FAZER NADA, NEM BEBER E NEM COMER ?

             FOCA                  FOME                FOGO

PLANO DE AULA

OBJETIVOS:

·       Que os alunos possam avançar na reflexão sobre o sistema de escrita.

·     Levantar questões de ortografia (alfabéticos).

CONTEÚDO:

Parlenda:

SACI  PERERÊ

DE UMA PERNA SÓ

PITOU NO PITO

DA MINHA VÓ.

PROCEDIMENTOS:        

• Recitar a parlenda a fim de garantir que todos a saibam de memória, mostrando o cartaz.
• Organizar as duplas em função do que os alunos já  sabem sobre a escrita.
• Ordenar os versos da parlenda (não-alfabéticos) e ordenar as letras das palavras dos versos (alfabéticos), sem mostrar o cartaz.
• Socialização das respostas e dos procedimentos usados pelas duplas na lousa.

RECURSOS:

- Cartaz com a parlenda.

- Parlenda em sulfite com os versos fora de ordem para os não-alfabéticos e com as letras soltas das palavras do texto para os alfabéticos montarem.

- Tesoura e cola

- Quadro-negro

AVALIAÇÃO:

Registro contínuo das observações dos alunos na execução da atividade.

ATIVIDADE (pré-silábicos e silábicos):

SACI	DE	VIZINHO	PERNA	NO
SÓ	UMA	PERERÊ	PITOU	MINHA
PITO	VÓ	DA

PLANO DE AULA

OBJETIVOS:

·        Que os alunos possam avançar na reflexão sobre o sistema de escrita.

·        Levantar questões ortográficas (alunos alfabéticos).

CONTEÚDO:

·        Adivinhas para responder (silábicos-alfabéticos e alfabéticos) e adivinhas com banco de palavras  (pré-silábicos e silábicos)

PROCEDIMENTOS:         

·        Organizar agrupamentos heterogêneos produtivos, em função do que os alunos já  sabem sobre a escrita.

·        Ler as adivinhas para os não-alfabéticos, enquanto os alfabéticos devem fazer a leitura sozinhos;

·        Socialização das respostas e dos procedimentos usados pelas duplas.

RECURSOS:

- Adivinhas em folha;

- Quadro-negro.

AVALIAÇÃO:

Registro contínuo das observações dos alunos na execução da atividade.

ATIVIDADE (pré-silábicos e silábicos):

ADIVINHAS

 O PROFESSOR VAI LER A  ADIVINHA.  DEPOIS, RESPONDA JUNTO AOS COLEGAS E PROCURE A RESPOSTA CORRETA.

O QUE É, O QUE É ...?

... SEMPRE VEM NA FRENTE, NÃO IMPORTA O CONTEÚDO, CHEGA LOGO, É O PRIMEIRO, FICA POR CIMA DE TUDO.

             NOTA            NOME                NOVE

... QUANTO MAIS QUENTE ELE ESTÁ, MAIS FRESCO O DANADO É

             ANÃO             PÃO                   JOÃO

... NÃO TEM BOCA MAS MASTIGA, COME MUITO E NÃO ENGORDA, CORTA FURA E NUNCA BRIGA ?

       TESOURO            BESOURO            TESOURA

QUEM É QUE, PARA FICAR FORTE E PARA CRESCER, NÃO PRECISA FAZER NADA, NEM BEBER E NEM COMER ?

             FOCA                  FOME                FOGO